善润了年华结尾【通用7篇】
无论是身处学校还是步入社会,说到作文,大家肯定都不陌生吧。是人们以书面形式表情达意的言语活动。以下是小编精心整理得善润了年华结尾【通用7篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
善润了年华结尾【通用7篇】一
前几天,下了一场大雪。今天,天晴了,但天还是格外的冷。
早上起床出门一看,房檐下到处都是一个个长长的冰柱,我真想把它拿下来咬上一口,可惜我够不着。路上也结了一层厚厚的冰,走起路来很容易滑倒。今天我就滑倒了两次。
明天,天还是很冷,路上肯定还会结冰。同学们一定要多穿些衣服,上学路上要小心。
善润了年华结尾【通用7篇】二
技法1:卒章显志法
【例1】亲情是一种动力,它能让你走进“独上高楼,望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。(北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾)
作者以诗意的语言解读亲情的内涵,揭示亲情的力量,把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志,主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难,永远都不会放弃,做一个生活的强者!”——这就是我的承诺。(中考作文《这是我的承诺》的结尾)
在文章的结尾,作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容,既紧扣文题,又揭示出文章的主旨,可谓卒章显志,曲终奏雅。而且,这一句饱含激情、掷地有声的话语,显示出作者坚强的决心、豪迈的气概,可爱,可敬。
技法2:藏而不露法
【例】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面,我也坐在一边看着她。忽然,我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问:“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头,哭了。(中考作文《妈妈的生日》的结尾)
文章结尾的描写藏而不露,字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
技法3:画龙点睛法
【例】春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(课文《春》的结尾)
作者用比喻突出了春天三个特点:新、美丽、有力量,从全新的角度以精辟的语言,总结了全文,揭示了文章的主题。
技法4:抒情议论法
【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”。(课文《驿路梨花》的结尾)
结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你……他们确实是我们最可爱的人!(课文《谁是最可爱的人》的结尾)
不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情,而且对读者有强烈的感染作用。
技法5:警世醒目法
【例1】动物是我们的朋友,但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了,但被吃掉的却是中国和谐的自然环境,更是生态平衡啊!想到这些,我茫然了:我们在吃中国?我们在吃中国!(江苏省扬州市中考作文《吃在中国?在吃中国!》)
小作者高瞻远瞩,告诉世人:你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。
【例2】但是,一切已太迟了,太迟了……(《当地球剩下最后一只猴子》)
作者通过地球上最后一只猴子的自述,大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧,具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6:设问存疑法
【例1】人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)
以问号作结,寓浓烈的感情于朴素的文字之中,发人深省,给人以深刻的印象。
【例2】“从这么一个开端,这么一个结局里,聪明人难道看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾)
采用了反问的形式,这就使结尾不仅深刻有力,而且耐人寻味。
技法7:添加后记法
【例】后记:携反省一起上路,才能在上帝关上门后,发现他留出的另一扇窗。(河北省中考作文《携反省一起上路》)
作者用这个后记使文章新人耳目,画龙点睛,发人深省。
技法8:出乎意料法
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局,而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运,而且在这时候戛然而止,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料,大大增强了小说的艺术感染力,被称为欧·亨利式结尾。
技法9:首尾呼应法
【例】
[首]都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
[尾]花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆,生活的理想就是为了理想的生活。
技法10:景物烘托法
如中考满分作文《雨中品读》结尾:风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
技法11:引用诗句法
如中考满分作文《生活,使我懂得了放弃》的结尾:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!
技法12:展望未来法
即在叙述现状之后,结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。这样的结尾应紧扣题目,照应开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启发和鼓舞。
写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般采用展望未来的方法,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。
技法13:虚实错位法
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课文《藤野先生》的结尾)
文章借幻像使虚实错位,把实有的感受抽象化,从而提升作品的格调,这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位,如《荔枝蜜》的结尾:“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦,将文章的寓意推到更高层次,深化了主题,升华了意境。
技法14:留白拓展法
路过幸福,让我感到生命的可贵;路过幸福,让我感到生活的充实;路过幸福,让我感到人生的快乐。朋友,请放缓你的脚步,睁大你的眼睛,敞开你的胸怀……
这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾,采用抒情性的留白,拓展文意,让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白,让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象,荡开思绪。除抒情性留白,也可设疑留白,如中考满分文《哈哈镜中的我》:
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
以问句结束,余音绕梁,启迪读者进行思考,深化了文章的内涵。
技法15:再现情境法
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(课文《故乡》的结尾)
结尾处再现优美的情境,既是对前文的照应,也是对作品主旨的强调,表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再现,如《背影》的结尾:
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。
再现父亲买橘背影,真切感人,引起读者强烈共鸣。
善润了年华结尾【通用7篇】三
不再熬到深夜看小说;不再抱着电脑打游戏;没有当做午餐的早餐,也没有成堆的易拉罐……
开学了,放肆的心也千里迢迢的飞回来了。我呢?正在努力适应10点睡觉,早上9点起床。可是习惯哪有这么容易改变?眼看马上要开学了,这可怎么办?
我一边急等抓耳挠腮,一边处变不惊地啃着又是早餐又是午餐的面包。
“你看你,怎么又这么晚起床?我都下班了,你还在吃饭。”爸爸很不高兴,忿忿地说。
“啊?你下班了?我还以为你……我也不想这样的,谁叫我失眠呢?”我转着眼珠,委屈的说。
“别以为我不知道,你那是什么失眠,就是熬夜看小说。所以不舍得睡吧?”妈妈得意的说——当然,这一点从表面看不出来,只有我知道。
“好……好吧……你爱怎么说就……就怎么说……反正……反正你最会冤枉人了!”我装模作样的说。
爸爸可不依,一定要让我在开学前养成习惯——早起早睡。
唉!我可苦了,虽然说,我确实是看了下小说,但是,想让我一时之间改变这么多,这不是比登天还难吗?可是我忘了一件事,喏,来了
“去睡觉啊,不准玩手机!手机拿来。我帮你保管。”爸爸严肃的说,在晚上9点的时候。
怎么办啊,我没有手机就好像丢了魂一样,在大概就是手机的吸引力吧
可是现在又能怎么办,我只能说,希望奇迹出现吧!
慢慢的慢慢的,我不知不觉居然睡着了。这可真是个奇迹啊!可是,我要的不是这个奇迹啊,是不是上帝算错了啊
不管怎样,我都算成功了,在以后的几天里,我都在没有手机的情况下睡着了,这一下,我可是做到了早起早睡,可是现在又有一个坏消息——手机被没收。
我悲哀呀,但是马上就要开学了,我又怎么能放下学业,痴心于小说呢?所以,我一定会在开学前做好准备,脱离手机,真正独立的!
不信?那你就等着瞧吧!在暑假尾声,开学倒计时!开始!
善润了年华结尾【通用7篇】四
我希望人们能和我共同建筑家园。利用我来造房子,让我为你们创造美好的家园,让你们拥有快乐让快乐的生活追随着你们,造福人类,等于造福自己。
我希望鸟儿在我头上建巢,我希望人们在我脚下乘凉,我更希望人类让我做一点力所能及的事。
善润了年华结尾【通用7篇】五
雾,在空中弥漫着,我的心情既沉重又复杂,雨,在空中飘着,衬托着它。
从很小时候开始,我就非常喜欢看漫画,但我的学习却没有受到丝毫的影响。然而在这次试卷发下来后,那刺眼的‘89’第一个映入我的眼帘,使我的心情一下子变的浮躁了,似乎什么都变得不顺心了,好像往常那几分钟就到家的路,今天几个小时也走不完,我拖着沉重的脚步回到了家,我不敢直视妈妈那充满期盼的眼睛也不知道该如何对妈妈说。就在这时,妈妈突然问:“今天怎么这么晚回家?”我支吾着说“我、我……语文考了‘89’分。”我以为妈妈会打我一顿,于是做好了挨打的准备,片刻的.寂静之后,妈妈轻声的说:“没关系,这一次不能代表永远,下次好好考就行了。”我的心平静了下来。
窗外,清风吹散了唔,吹干了雨,它拂过我的脸颊,我沉醉了。我轻轻的闭上了眼感受着被滋润的心灵。
善润了年华结尾【通用7篇】六
1.重说复点 一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》,主体部分出现“我爱冬。冬,是圣洁的象征”、“我爱冬。冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬,是孕育春天的摇篮”等段首句。 结句又一次作点击:“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私,我爱她那独有的个性!”“我爱冬”反复出现。读罢,读者如欣赏戛然而止的优美旋律,会沉醉于爱冬的深情中。 2.由叙生情 如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水,那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是“当我面对 的时候”,一考生在题中填上“征服”两字,运用寓言形式,用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁,叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程,的爱憎态度暗伏其间。至结尾,蕴蓄的感情终于爆发:“那个小家伙,他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁,他却不知道,对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”看,“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情,用“火焰”设喻,又倾泄着何等强烈的对自由和人生执著追求的感情!这样的由事生情,达到了事、情、理的谐合。 3.由此及彼 言在此而意在彼,这是立意的拓展、升华,须靠“点化”这根魔杖。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》,运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化,然后这样结尾:“如果耳朵变得更加会‘挑食’,恐怕真话要销声匿迹了!”原来,言在“耳”而意在人,言在耳之“挑食”,而意在批判社会现象对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法,显示出敏锐的洞察力和高度的社会责任感。 4.“点”中逆转 这里用作“点化”的,可以是议论,也可以是叙述,关键要出人意料,急转直下。湖南益阳市曾考全命题作文《感激》,有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事,插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话:“你舅舅就知道贫嘴,一个空话匣子,从没见他写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝,没有就此打住,而是出人意料地“点”出以下内容:“舅舅死后第三天晨报上,我们看见了舅舅的‘情书’,登在‘征婚启事’栏里,用醒目的黑体字:”吾妻,32岁,我以与她生活过5年的经历作证,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至宝,本想一生一世悉心珍藏,无奈天不遂人意,我将先她而去,谁能替我好好珍惜,我在天堂将感激不尽!‘舅妈捧着这封情书,泪水直流。“这是叙述和抒情的双重点化,离奇而不失生活真实,既出乎意料,又在情理之中由爱妻而荐妻与人,看似一百八十度大转弯,实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式,这种起逆向陡转作用的点化技法,新奇而充满魅力,值得借鉴。
善润了年华结尾【通用7篇】七
小小的善铸着大大的爱,润了我的心田,温暖了我的灿烂华年。
那天傍晚,母亲不在家,她嘱咐我一定要吃晚饭,订外卖也可以。我把这个消息透露给放学投行的有人,她点头默认,然后我们就把注意力转到另一个话题上了。但当我们走到楼下的时候,突然间她拽着我就往她家的方向跑。我一脸茫然的望着她,被她打了个措手不及,只好依着她。走到单元门口,她开了门,递给了我一个眼神,见我没有反应,她便拽着我一起上了楼。她说,“既然阿姨不在家,那你就去我们家吃饭吧,今晚包了饺子,招待不周,你可别嫌弃啊!”平日里一向没个正形的她,此时突然说出这么一番话,虽有些不适应,但心头一暖,可又觉得这样唐突地去了,有些不礼貌,便想掉头回家。她见势,抓住了我,让我走在前面,她便跟在后面,时刻盯着不让我逃。
刚进门友人便喊了一嘴,向她父母通报我来了的这件事。她家我已不是第一次来,但这次却有些小紧张。
换上拖鞋,叔叔阿姨便催着我吃饭。席间,阿姨一直热情的为我夹饺子,为我倒水,亲切地告诉我,让我多吃点儿。不得不说这种氛围一直在感染着我,这种温情如一滴水注入善的大海。
白云映衬蓝天,是蓝天更加美;绿水倒映青山,使大地绿意浓浓;桃红伴随柳绿,使世界五彩缤纷;善良滋润华年,使我幸福美满。
善可以是微不足道的,可就是这些微不足道,如细水般长流,润着你我的华年。
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