课文造句

【词语】课文

【拼音】kè wén
【解释】教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。 教科书中的正文(区别于注释和习题等)

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造句1：或许是读到那一篇课文时，我了解您了，您是一位如此爱国的人，在美国有那么好的生活条件不要，宁愿到贫穷的中国来为中国做贡献。我佩服您。

造句2：分析课文，要注意理清文章的线索。

造句3：没有背诵过课文却说背过了，这就叫掩目捕雀，自欺欺人。

造句4：分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。

造句5：阅读课文，要仔细领会每句话的含义。

造句6：读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

造句7：课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。

造句8：课文中的精彩片段要背诵下来。

造句9：这篇课文虽然言语朴实无华，感情却真挚动人。

造句10：经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。

造句11：由于时间关系，对这篇课文的主题只能作一个笼统的讲解。

造句12：课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。

造句13：阅读课文时，可以先看看后面的提示。

造句14：引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。

造句15：小明一字不漏地把课文背了下来。

造句16：你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。

造句17：他正摇头晃脑地读课文。

造句18：这种类型的训练以课文的原句为蓝本,学生不会因陌生而无所适从,要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。

造句19：虽然对一些单词进行过系统的学习，但是，除非天才，像咱们普通人是不可能只在学习一遍的情况下记住的，那就开始复习吧。复习的时候，不是去再次背单词，而是反复听课文。现在互联网这么发达，把这篇课文下载好，放在手机里反复去听，而且，把这些单词放在某个特定的语言环境中，尤其是一些有趣的文章中，对我们加强单词的记忆是非常有效果的。

造句20：妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。

造句21：这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国！。

造句22：本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。

造句23：清明节，勾起了人们对亲人之缅怀。或许是因为近期要学几篇关于革命烈士的课文，使我回想起那些革命先辈。我们如今的幸福生活，都是他们与敌人的殊死拼搏，他们对人民的热爱与对革命的百折不挠，最后献出了生命得来的。

造句24：李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。

造句25：小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。

造句26：朗读课文要注意标点符号的停顿。

造句27：解决绝这类问题就要仔细研究书本上的课文，细致的通读对话，打好基础，并且把课文中出现的词组和特别的句型挑出来单独记忆，对选择题的提高很有帮助。

造句28：早晨来到教室，我放下书包，拿出书，大声地读起课文来。

造句29：老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。

造句30：老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。

造句31：妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。

造句32：对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。

造句33：这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。

造句34：教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。

造句35：这一单元的课文都是关于亲情和感恩的内容。

造句36：最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

造句37：读了《养花》这篇课文，我有很多感想。

造句38：让我们把课文再复习一遍吧。

造句39：梦儿学习很好，每次背课文都背得滚瓜烂熟。

造句40：蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

造句41：今天的家庭，作业是抄两遍课文和一幅图画。

造句42：老师十分具体地向我们讲解了课文内容。

造句43：王老师把课文分析得十分明白。

造句44：由于他把课文背得烂熟，受到老师的表扬。

造句45：我教过新四，而且在考八级的时候背过新四的课文，希望能帮助你。

造句46：具体要求了。。你无视楼上的吧。。。因为我也是初二的。。刚学完这篇课文。。

造句47：根据课文我们知道他是个聪明人。

造句48：电脑读出一个句子，看看你能不能在课文中把它找出来。

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